RAHASIA PENDIDIKAN QUR’ANI ABAD 21: MENELUSURI KONSEP SD QUR’AN INABAH DALAM SURAT AL-BAQARAH 129

*Oleh : Dinul Falhan Datuak Bandaro Basa

Di tengah derasnya arus globalisasi dan perkembangan teknologi digital, dunia pendidikan menghadapi tantangan yang semakin kompleks. Sekolah tidak lagi cukup hanya menjadi tempat transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga harus mampu membentuk karakter, keterampilan berpikir kritis, serta kecerdasan spiritual peserta didik. Pendidikan abad 21 menuntut lahirnya generasi yang tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga memiliki akhlak mulia dan kemampuan menghadapi perubahan zaman.

Dalam perspektif Islam, konsep pendidikan yang ideal sebenarnya telah lama digariskan dalam al-Qur'an. Salah satu fondasi penting terdapat dalam surat al-Baqarah ayat 129, yang berisi doa Nabi Ibrahim AS dan Nabi Ismail AS ketika selesai membangun Ka'bah. Mereka memohon kepada Allah SWT agar diutus seorang rasul yang mampu mendidik umat manusia dengan sistem pendidikan yang menyeluruh. Allah SWT berfirman: “ Ya Tuhan kami, utuslah kepada mereka seorang rasul dari kalangan mereka sendiri, yang akan membacakan kepada mereka ayat-ayat-Mu, mengajarkan Kitab dan Hikmah kepada mereka, serta menyucikan mereka… ” (QS. Al-Baqarah: 129)

Dari ayat ini, para ulama dan pakar pendidikan Islam merumuskan empat pilar utama pendidikan transformatif, yaitu Tilawah, Ta'lim al-Kitab, Ta'lim al-Hikmah, dan Tazkiyah. Keempat pilar tersebut menjadi landasan penting yang diterapkan oleh SD Qur'an Inabah dalam membangun sistem pendidikan berbasis al-Qur'an yang relevan dengan kebutuhan abad 21.

Tilawah: Membangun Budaya Literasi dan Kepekaan Lingkungan

Pilar pertama adalah Tilawah , yang berarti membaca atau menyampaikan ayat-ayat Allah. Dalam konteks pendidikan modern, konsep ini tidak hanya dimaknai sebagai kemampuan membaca teks, tetapi juga kemampuan memahami realitas kehidupan dan fenomena alam sekitar. Budaya literasi menjadi fondasi penting bagi tumbuhnya generasi pembelajar. Anak-anak perlu dibiasakan untuk membaca, mengamati, mendengar, dan menelaah berbagai informasi secara kritis. Literasi di abad 21 tidak terbatas pada buku pelajaran, tetapi juga mencakup kemampuan memahami lingkungan sosial, teknologi, dan perkembangan ilmu pengetahuan.

Dalam proses kegiatan pembelajaran di SD Qur’an Inabah, pilar Tilawah diterapkan melalui pembiasaan membaca al-Qur’an, program hafalan, kegiatan literasi sebelum pembelajaran dimulai, serta aktivitas pengamatan langsung terhadap lingkungan sekitar. Guru juga mendorong peserta didik untuk aktif bertanya dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi melalui eksperimen sederhana dan pembelajaran berbasis observasi. Pendekatan ini membantu siswa menjadi pribadi yang terbuka terhadap ilmu pengetahuan sekaligus memiliki kesadaran spiritual dalam memandang kehidupan.

Ta’lim al-Kitab: Penguatan Dasar Ilmu Pengetahuan

Setelah kemampuan literasi tumbuh, tahapan berikutnya adalah Ta’lim al-Kitab, yaitu proses pengajaran ilmu pengetahuan secara sistematis. Pilar ini menekankan pentingnya penguasaan konsep, teori, dan dasar-dasar ilmu yang menjadi pondasi berpikir peserta didik. Dalam pendidikan modern, penguasaan akademik tetap menjadi bagian penting. Peserta didik harus memahami matematika, sains, bahasa, agama, dan berbagai disiplin ilmu lainnya secara terstruktur agar memiliki kemampuan berpikir logis dan objektif.

SD Qur’an Inabah menerapkan pendekatan ini melalui proses pembelajaran yang terarah dan terukur. Siswa tidak hanya diajarkan menghafal materi, tetapi juga memahami konsep dasar setiap pelajaran. Penguatan nilai agama dipadukan dengan penguasaan ilmu umum sehingga terbentuk keseimbangan antara kecerdasan intelektual dan spiritual. Tahapan ini menjadi fondasi penting dalam membentuk peserta didik yang siap menghadapi tantangan pendidikan dan perkembangan teknologi di masa depan.

Ta’lim al-Hikmah: Melatih Berpikir Kritis dan Solutif

Ilmu pengetahuan tanpa hikmah dapat melahirkan generasi yang cerdas tetapi kehilangan arah moral. Karena itu, al-Qur’an menempatkan Ta’lim al-Hikmah sebagai bagian penting dalam proses pendidikan. Hikmah berarti kebijaksanaan, yaitu kemampuan memahami makna di balik ilmu dan menerapkannya secara tepat dalam kehidupan nyata. Pendidikan abad 21 sangat menekankan kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif. Semua keterampilan tersebut sejatinya merupakan bagian dari konsep hikmah dalam Islam.

Dalam proses pembelajaran di SD Qur’an Inabah tidak hanya berpusat pada guru, tetapi juga melibatkan diskusi, pemecahan masalah, kerja kelompok, dan pengembangan kreativitas siswa. Peserta didik diajak untuk menganalisis persoalan, menyampaikan pendapat, serta mencari solusi atas berbagai tantangan yang mereka temui. Dengan metode ini, sekolah tidak hanya mencetak siswa yang pintar secara akademik, tetapi juga mampu menjadi problem solver di lingkungan masyarakatnya.

Tazkiyah: Pendidikan Karakter dan Penyucian Jiwa

Puncak dari seluruh proses pendidikan adalah Tazkiyah, yaitu penyucian jiwa dan pembentukan karakter. Pendidikan sejatinya tidak hanya menghasilkan manusia berilmu, tetapi juga manusia yang beradab. Di era modern, tantangan moral menjadi persoalan serius. Kemajuan teknologi sering kali tidak diiringi dengan penguatan akhlak. Oleh sebab itu, pendidikan karakter harus menjadi inti dari seluruh proses pembelajaran.

SD Qur’an Inabah menjadikan pembentukan akhlakul karimah sebagai ruh pendidikan. Nilai-nilai seperti disiplin, kejujuran, tanggung jawab, empati, dan penghormatan kepada guru serta orang tua ditanamkan melalui pembiasaan sehari-hari. Program ibadah harian, pembinaan akhlak, pendampingan guru, dan budaya sekolah yang positif menjadi sarana dalam membentuk karakter peserta didik. Pendidikan karakter tidak hanya diajarkan dalam teori, tetapi dipraktikkan dalam seluruh aktivitas sekolah.

Integrasi Empat Pilar Pendidikan

Keempat pilar pendidikan tersebut membentuk sebuah sistem yang saling berkaitan, yaitu Tilawah ? Ta’lim al-Kitab ? Ta’lim al-Hikmah ? Tazkiyah. Tilawah membangun budaya literasi dan rasa ingin tahu, Ta’lim al-Kitab memperkuat penguasaan ilmu pengetahuan, Ta’lim al-Hikmah melatih kemampuan berpikir kritis dan solutif, Tazkiyah membentuk karakter dan akhlak mulia. Integrasi inilah yang menjadi kekuatan pendidikan Islam berbasis Al-Qur’an dalam menjawab tantangan zaman modern.

Mewujudkan Generasi Al-‘Aziz dan Al-Hakim

Surat Al-Baqarah ayat 129 ditutup dengan dua sifat Allah SWT, yaitu Al-‘Aziz (Mahaperkasa) dan Al-Hakim (Mahabijaksana). Penutup ayat ini memberikan gambaran ideal tentang profil generasi yang ingin dibentuk melalui pendidikan Islam.vGenerasi Al-‘Aziz adalah generasi yang tangguh, mandiri, unggul dalam ilmu pengetahuan, serta mampu bersaing secara global. Sementara generasi Al-Hakim adalah generasi yang bijaksana, santun, berempati, dan mampu menghadirkan solusi bagi masyarakat.

Melalui penerapan empat pilar pendidikan Qur’ani tersebut, SD Qur’an Inabah berupaya menghadirkan sistem pendidikan yang tidak hanya fokus pada prestasi akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter dan spiritualitas peserta didik.vDi tengah perubahan zaman yang begitu cepat, konsep pendidikan berbasis Al-Qur’an ini menjadi kompas penting dalam mencetak generasi masa depan yang cerdas, tangguh, dan berakhlakul karimah.

 Daftar Pustaka

 Al-Qur’an al-Karim dan Terjemahannya. Kementerian Agama Republik Indonesia.

Az-Zuhaili, Wahbah. Tafsir Al-Munir: Aqidah, Syari'ah, Manhaj. Gema Insani, 2016.

Ibnu Katsir. Tafsir al-Qur’an al-Azhim. Dar Thayyibah, 2000.

Quthb, Sayyid. Fi Zhilalil Qur'an. Robbani Press, 2004.

Shihab, M. Quraish. Tafsir Al-Mishbah. Lentera Hati, 2002.

Sujana, IWC “Fungsi dan Tujuan Pendidikan Indonesia.” Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. 4 Nomor 1 Tahun 2019.

Ulwan, Abdullah Nashih. Pendidikan Anak dalam Islam. Insan Kamil, 2017.